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浏览:214次发布时间 : 2024-11-08怎么做教学管理:给教学管理者的35个建议


作者:费岭 

出版社:华东师范大学出版社

出版时间:2023年09月


编辑推荐


做有思想的教学管理者

《怎么做教学管理——给教学管理者的35个建议》围绕教学管理思想、常规管理策略、研修活动组织、校本科研管理、骨干团队建设五个方面,结合作者自身的所做、所感、所见、所想,为一线教学管理者提炼出35条建议,实操性强。
关于学校教学管理,有置身于内的体悟与困顿,也有作为助力者的理解与认同。文字游走在理想与现实之间,努力找寻着理念落地的方略。

学校教学管理者应树立全局思维
教学常规管理应由“督”走向“导”
实践“以师为本”的校本研修活动
让研究成为教师专业发展的自觉行动
建设“师徒成长共同体”促教师群体专业发展

编辑推荐篇章:
建议 2:努力做一位有思想的教学管理者 P008
建议 17:借系统思维凸显校本研修的“研修”特质 P096
建议 30:以“品牌建构”的理念建设学科教研组 P196


内容简介


《怎么做教学管理——给教学管理者的35个建议》围绕教学管理思想、常规管理策略、研修活动组织、校本科研管理、骨干团队建设五个方面,以作者多年在学校管理中的体验与经验为主线,提炼出35条给一线教学管理者的建议;同时,书中也有部分内容是作者基于现代学校管理理念而提出的,有着一定的理想色彩的管理思路。


作者简介


费岭峰,现任职于浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心,浙江省特级教师,正高级教师。长三角地区教育科研优秀个人,浙江省优秀教研员,浙江省优秀教师,嘉兴市教育领军人才,全国小学数学专业委员会录像课评比一等奖。参加工作30余年,有在多所学校担任教学管理工作的经验,作各类观摩研讨课200余节,十多项成果获省级及以上奖项。在《课程?教材?教法》《基础教育课程》《上海教育科研》等省级及以上刊物发表论文、课例、随笔300余篇。出版专著《怎么做课题研究》《课堂的魅力》《聚焦课堂教学》等3部。


目 录


自序 我的教学管理故事 001

第一章 管理思想涵养
建议1:学校期盼有思想的教学管理者 003
建议2:努力做一位有思想的教学管理者 008
建议3:重视实践活动对涵养管理思想的意义 014
建议4:学校教学管理者应树立全局思维 019
建议5:学校教学管理者应培养团队思维 024
建议6:学校教学管理者应具备整合思维 029
建议7:学校教学管理者应善用亮点思维 034

第二章 常规管理策略
建议8:用发展的眼光看教学常规 041
建议9:教学常规管理应由“督”走向“导” 046
建议10:备课管理应从重“形式”走向求“实效” 051
建议11:常规听课应实现功能的拓展 056
建议12:作业管理应明晰功能与重心 061
建议13:课程建设应成为常规管理的重要内容 067
建议14:发挥“工具单”在常规管理中的作用 072
“常规管理”示例
评·研·引·用:学校课堂教学评比模式创新 078

第三章 研修活动组织
建议15:充分认识校本研修的意义及面临的困境 085
建议16:实践“以师为本”的校本研修活动 090
建议17:借系统思维凸显校本研修的“研修”特质 096
建议18:校本研修主题确定需作好可行性论证 102
建议19:利用“导研”技术提高教师研修参与度 108
建议20:开展信息技术背景下的“线上线下”混合式研修 114
建议21:应重视教师参与研修后的行动跟进 121
“校本研修”示例
依托导研工具,提升教研质量 127

第四章 校本科研管理
建议22:学校教科室主任需明确职能定位与角色担当 135
建议23:学校应做好教育科研顶层设计 142
建议24:于关键节点处抓实课题研究过程管理 149
建议25:扎实以“三研”为重点的课题研究实践活动 155
建议26:将成果展示推广做成常态交流研讨活动 160
建议27:学校应努力建设好校本科研“资源库” 167
建议28:让研究成为教师专业发展的自觉行动 174
“科研管理”示例
学校“以校为本”科研顶层设计与实施 180

第五章 骨干团队建设
建议29:学校需建设优秀的专业骨干团队 189
建议30:以“品牌建构”的理念建设学科教研组 196
建议31:发挥“捆绑式”评价在教研组建设中的作用 202
建议32:培育促进专业发展的“教师自组织” 210
建议33:学校可建设一支教师专业发展指导队伍 217
建议34:建设“师徒成长共同体”促教师群体专业发展 223
建议35:相信教师能成为学校的主人 229
“团队建设”示例
顶层设计+精准施策:“入格”教师成长密码 235

参考文献 241
后记 让教学管理的体验物化留存 245


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